Le 15/11/2023, je suis intervenu au colloque ROC 2023 pour une communication (100% numérique) sur le sujet suivant : « Niveau d’engagement du travail individuel et collectif des élèves aides-soignant(e)s dans le cadre de la mise en œuvre « précoce » d’une classe inversée : Quels facteurs à prendre en compte pour sa réussite ?«
Dans un contexte de réingénierie de la formation AS, j’ai souhaité « expérimenter « précocement » (J5 du début de la formation) les modalités pédagogiques de l’approche européenne de la classe inversée (niveau II) » et me poser la question de recherche suivante : Quel est le niveau d’engagement du travail individuel et collectif des élèves AS lors de la mise en place précoce d’une modalité de classe inversée de niveau II dans un contexte de réingénierie de la formation ?
J’ai souhaité aussi identifier les facteurs qui facilitent ou freinent l’engagement du travail individuel et collectif des élèves dans le cadre d’une mise en application précoce de la classe inversée.
Ci-dessous la stratégie pédagogique de cette séquence de classe inversée
